≡× МЕНЮ

• Радиаторы
• Отопление
• Газоснабжение
• Газопровод
• Водопровод

Егэ русский язык 36 вариантов. Примерный круг проблем

12. Петр 1. Преобразовательная деятельность.

1. Расположите в хронологическом порядке следующие преобразования Петра 1..
Табель о рангах
Реформы государственного управления
Введение рекрутской повинности
Провозглашение России империей
Ответ:

2. «То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник».
Эти слова написаны А.С.Пушкиным о Петре 1.
Найдите в приведенном ниже списке два события, связанных с деятельностью Петра Великого. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Россия добилась выхода в Черное море
Созданы регулярная армия и флот
Россия добилась выхода в Балтийское море
Принято Соборное уложение
Открыт Московский университет
Ответ:

3. Какие из перечисленных ниже понятий возникли в ходе государственных преобразований Петра 1? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Судебник
Табель о рангах
Духовный регламент
Коллегии
Избранная рада
Новоторговый устав
Ответ:

4. Ниже приведен перечень фамилий исторических деятелей. Все они, за исключением одного, относятся к сподвижникам Петра 1.
1) Я.В.Брюс; 2) Ф.Я.Лефорт; 3) П.И.Ягужинский; 4) Ф.М.Апраксин;
5) А.Г.Орлов; 6) Б.П.Шереметев
Найдите и запишите порядковый № деятеля, не относящегося к сподвижникам Петра 1.
Ответ:

5. Ниже приведен перечень понятий. Все они, за исключением одного, появились в период правления Петра 1.
1) Святейший Синод; 2) коллегии; 3) рекруты; 4) Соборное уложение;
5) ассамблеи; 6) Кунсткамера.
Найдите и запишите порядковый № понятия, появление которого относится к другому историческому периоду.
Ответ:

6. Ниже приведен ряд терминов и понятий. Все они, за исключением одного, обозначают сословия.
1) дворянство; 2) казачество; 3) крестьянство; 4) земства;
5) купечество; 6) почетные граждане.
Найдите и запишите порядковый № термина, который не является сословием.
Ответ:

7. В исторической науке существует дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
«Преобразования Петра 1 в области культуры и быта сводились лишь к насильственному приобщению России к культуре Запада и привели к подавлению национальной культуры, разрыву между образом жизни простого нарда и дворянства».
Используя исторические знания по истории, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее.
Ответ запишите в следующем виде:
Аргументы в подтверждение:
1)..

Аргументы в опровержение:
1)..

8. Рассмотрите изображение и выполните задание:

Какие суждения о данном изображении являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Автором картины является художник Н.Н.Ге
Автор картины был художником -авангардистом
На картине изображены Петр 1 и его сын царевич Алексей
Картина была написана в том же веке, в каком происходили изображенные на ней события
Изображенные на картине персонажи жили в XIX веке.

9.Какой из представленных памятников архитектуры создан по повелению царя, изображенного на картине выше? В ответе запишите цифру, под которой этот памятник архитектуры указан.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
1)

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3)
4) [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

10. Какие три из перечисленных исторических деятелей XVII-XVIII вв. героями произведений А.С.Пушкина? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Петр 1
2) гетман Мазепа
3) Борис Годунов
4) Богдан Хмельницкий
5) Иван Болотников
6) Петр III

11. Время Петра 1- это время активного проникновения в русскую жизнь элементов светской европейской культуры. Приведите не менее 3-х примеров подтверждающих эти суждения.

Домашнее задание: Составить таблицу «Эпоха дворцовых переворотов»

Имя правителя
Даты правления
Способ вступления на трон
Преобразовательная деятельность
Военные действия и их результаты

Ответить на вопросы:
Что такое дворцовые перевороты?
Каковы причины дворцовых переворотов? Какими силами и в чьих интересах они совершались?
Какое влияние на развитие России они оказали?

Эпоха Петра I

1695 – поход на Азов

1696 г. – поход на Азов. Азов перешел к России. Построена крепость Таганрог на берегу Азовского моря.

1697-1698 – Великое посольство - поездка Петра в Европу (Пруссия, Австрия, Голландия, Англия и др.)

Цель: поиск союзников в войне против Турции (за выход в Черное море). Союзники не были найдены. Заключены договоры с Данией, Саксонией, Речью Посполитой. Подготовка к войне со Швецией.

1700 – договор с Турцией

Август 1700-начало войны со Швецией

1700-1721 - Северная война

1702 – взятие русскими Мариенбурга и Нотебурга

1703 – основание Птербурга

1704 – русские заняли Дерпт и Нарву

1710 – русские заняли Ригу, Ревель, Выборг

1710-1713 – русско-турецкая война

1711 – Прутский поход Петра, заключили Прутский мир: Азов переходил к Турции, Таганрог разрушали, Карла XII пропускали на родину

1713 – русские перенесли военные действия в Финляндию (территория Швеции)

1714 – победа русского флота у мыса Гангут

1718 – Аландский конгресс (переговоры о мире, но Карл XII погиб), конгресс прерван, Швеция продолжила войну

1720 – победа русских у острова Гангут

Август 1721 – Ништадтский мир: Россия получила выход в Балтийское море, территории Ингрии, Эстляндии, Лифляндии, часть Карелии с Выборгом

Россия провозглашена империей

1722 – Персидский поход

1723 – Петербургский мир с Персией: к России отходили Дагестан, Ширван, города Баку и Дербент, т.е. Россия овладела юго-западным и южным побережьем Каспийского моря

1711 – учрежден Правительствующий сенат (во главе генерал – прокурор)

1718-1720 – вместо приказов учреждены коллегии

1720 г – принят генеральный регламент, который устанавливал единый порядок деятельности и структуру коллегий, определял функции чиновников, отпуск, вознаграждение.

1721 – учрежден Синод (во главе – обер – прокурор, подчинялся генерал – прокурору), церковь подчинена светской власти, патриарх не выбирается с 1700 г. после смерти Адриана

Губернская реформа (реформа местного управления, или административная реформа)

1708-1710 – страна разделена на 8 губерний (Московская, Ингерманландская, Киевская, Смоленская, Архангелогородская, Казанская, Азовская, Сибирская)

Губернии делились на провинции (всего было 50, провинции - на дистрикты)

Во главе губернии стоял генерал – губернатор, который назначался царем

Городская реформа

Учреждены выборные городские магистраты (ведали административными, хозяйственными вопросами города)

В качестве коллегии учрежден Главный магистрат (ведал всеми городами)

Городские жители были разделены на две категории: регулярные граждане (могли участвовать в выборах) и нерегулярные граждане

Введение рекрутских наборов (повинности) : от крестьян и посадских людей (от 100 человек – 1 рекрут). Служили пожизненно на профессиональной основе, вводилось полное государственное обеспечение, обучение в армии

1699 – первый рекрутский набор

1705 – официальное учреждение рекрутчины

1716 – Устав воинский (большое значение придавалось морально – нравственной подготовке солдат)

Создание военно-морского флота, Морской устав, открытие Морской академии

Военные учебные заведения:
1701 – Школа математических и навигацких наук, Артиллерийская школа

1707 - Медицинская школа

1712 - Инженерная школа

Ключевский: «Петр делал историю, но не понимал ее… Чтобы защитить Отечество от врагов, он опустошил его больше всякого врага. После Петра государство стало сильнее, а народ беднее».

Петр создал регулярное государство

Складывается абсолютизм

Экономические преобразования

Социальная сфера

Социальное недовольство. Народные восстания

Увеличение мануфактур и заводов

Появление верфей

Строительство военных предприятий

1709 – Берг-привилегия

1724 – таможенный тариф

Политика меркантелизма

Политика протекционизма

1718-1724 – перепись населения (ревизия, ревизские души, ревизские сказки)

1724 – введение подушной подати

Всего – около 80 видов налогов

Дворянство

1714 – Указ о единонаследии (введен принцип майората, т.е. наследство переходило старшему сыну; вотчина и поместье стали иметь одинаковый статус)

1722 – табель о рангах: вводилась обязательная служба для дворян (статская или военная). Было учреждено 14 чинов (рангов). Продвижение по службе зависело не от знатности и происхождения, а от личных качеств.

Крестьянство

Государственные крестьяне – крестьяне Севера и Сибири, народы, уплачивающие ясак

Частновладельческие (крепостные) крестьяне – принадлежали помещикам, кроме государственных повинностей, платили оброк и несли барщину в пользу феодала

1703 – приписные крестьяне – государственные крестьяне, жившие в районах строительства новых заводов, приписывались к заводам в счет уплаты государственных налогов. (несколько месяцев в году должны были отработать на заводе).

Посессионные крестьяне (владельческие) – крестьяне, приобретаемые владельцем для работы на заводе (т.е. прикреплялись к заводу, в последующем не могли продаваться отдельно от завода). 1721 – Указ о покупке к заводам деревень

1724 – введение подушной подати (74 копейки с души мужского пола). Холопы тоже платили подушную подать, т.е. холопы приравнивались к крепостным

Гродские жители

1721 – Указ об организации ремесленников в цехи

Регулярные и нерегулярные граждане

1682 – стрелецкий бунт

1689 – стрелецкий бунт

1698 – стрелецкое восстание в Москве

1698 – бунт крестьян в Воронеже

1705-1706 – стрелецкий бунт в Астрахани

1707 – восстание в Башкирии

1707 – 1708 – восстание под руководством Кондратия Булавина

Современники

Царевна Софья

Иван V

Голицын В.В.

Август II

АвгустIII

Карл XII

Станислав Лещинский

Иван Мазепа

Толстой П.А.

Ромодановский Ф.Ю.

Меншиков А.

Апраксин Ф.М.

Головкин Г.И.

Ягужинский П.И.

Шереметев Б.П.

Феофан Прокопович

Кондратий Булавин

Марта Скавронская (Екатерина)

Евдокия Лопухина

Годы правления:1682- 1725

Из биографии

• Пётр I – один из самых выдающихся государственных деятелей России.
• Уже с детства интересовался военным делом. Создал «потешные войска» в Преображенском, где жил с матерью. Эти войска станут основой будущего Преображенского полка. Увлекался судостроением, огнестрельным делом. Много времени проводил в немецкой слободе, где жили мастера этого дела.
• Пётр I любил свою страну, мечтал, чтобы она стала самой мощной державой, и все силы прикладывал к достижению цели. Он хотел изменить и страну, и людей, и ему во многом удалось это сделать. Россия стала одной из цивилизованных стран мира, мощным государством — империей, а он сам — императором.
• Пётр I был противоречивой личностью. Энергия, богатство натуры, трудолюбие, активность, пытливость ума сочетались в нём с жестокостью, порой с грубостью, с праздностью. Несмотря на различные точки зрения на деятельность Петра I, нельзя не отдать ему должное как великому реформатору, преобразившему Россию.

• В течение жизни он изучил много ремёсел, считал, что труд должен быть обязательной потребностью любого человека, независимо от положения и чина. Он мог решать важнейшие государственные дела и в то же время заниматься обычными повседневными делами. Больше таких правителей Россия не знала.
• Пётр I обладал поистине энциклопедическим знаниями: овладел многими ремёслами и науками, был полководцем, законотворцем, дипломатом, историком, географом. Он мог легко разговаривать как с королями западных стран и их министрами, так и с простыми мастеровыми, со всеми находя общий язык. Легко говорил на немецком и голландском языках.
• Для деятельности Петра I характерен взгляд далеко в будущее. Он стремился совершать не сиюминутные преобразования, а те, которые надолго будут способствовать расцвету России. Так многие его нововведения действовали десятилетия и более: государственные учреждения, созданные им, просуществовали весь 18 век, рекрутские наборы – до 1864 года, а Сенат, Синод, прокуратура — до 1917 года.
• Пётр I ценил талантливых, трудолюбивых людей. Он не смотрел на различия — сословные, религиозные, национальные. Человек труда, радеющего за Россию, он превозносил и всячески поощрял таких людей.
• Сколько талантливых деятелей страны вышло из низов при Петре I !

Исторический портрет Петра I Великого

Направления деятельности

1.Внутренняяя политика

Направления деятельности	Результаты
Усиление царской власти.	Дальнейшая централизация власти. Контроль царя за всеми сферами жизни.1721- царь стал называться императором, что значительно повысило его роль в стране.1722-Указ о престолонаследии: император сам назначал наследника, исходя из интересов государства.
Совершенствование системы государственного и местного управления.	1.Реформы центрального управления : вместо Боярской думы сначала создана Ближняя канцелярия, а затем в 1711 создан Правительствующий Сенат ;вместо 44 приказов- 11 (затем 14) коллегий в 1717-1721;1720- Генеральный регламент, документ, закреплявший принципы коллегиальности и определявший функции коллегий.2.Реформы местного управления : создание Ратуши в Москве и земских изб в городах в 1699-1700; административная реформа 1708-1710, по ней страна разделена на 8 губерний, во главе — губернатор.3.С 1719-трёхзвенная система местной власти: уезд-провинция- губерния.(1 провинция = 5 дистриктам,с нем. районам, так с 1719 назывались уезды, с 1727- возвращено название уездов).1714-появление фискалов — чиновников, осуществляющих контроль за деятельностью учреждений и лиц в финансовой и судебной деятельности.1718-учреждена Тайная канцелярия (политический сыск).1720- создан Главный магистрат, главное учреждение над магистратами других городов (это органы самоуправления в городах)
Формирование бюрократического аппарата, способного решить поставленные задачи.	1714- Указ « О единонаследии», по которому имение предавалось в наследство старшему сыну. Остальные должны служить стране.1722- Табель о рангах, позволяющий поддерживать талантливых людей из разных сословий. По нему 8 ранг давал право на потомственное дворянство.Появление коллегий, административное деление страны значительно увеличило бюрократический аппарат.
Ухудшение положения крестьян.	Насильственная работа на предприятиях (приписные и посессионные крестьяне).1724- запрет крестьянам уходить на заработки без разрешения помещиков.Вводилась паспортная система.Крестьяне без паспорта не имели права удаляться далее 30 вёрст, а получить их не было возможности, так как выдавали паспорта порой за 100 км.Итогом стали многочисленные выступления народа, наиболее значительные: Астраханское восстание в 1705-1706 и восстание под предводительством К.Булавина в 1708-1709 г.
Проведение церковной реформы.	1721- создание Синода, руководящего церковью. Ликвидация патриаршества, во главе Синода — светский человек, обер-прокурор.
Укрепление обороноспособности и военной мощи страны, проведение военной реформы.	1696- создание военно-морского флота.1705- создание регулярной армии .Введение рекрутских наборов. Пожизненная служба крестьян-рекрутов.1725- сознание одновременно нерегулярной армии.Появление многих учебных заведений, готовящих офицеров армии (1701-первая артиллерийская школа в Москве, 1712- в Петербурге, 1698-первое мореходное училище в Азове. 1701- в Москве школа навигационных и математических наук, где готовили кадры для армии, и др).Для дворян служба становилась пожизненной.1716- «Устав воинский», о порядках в армии. Особенно морально – нравственных качествах солдат и офицеров.1718-1722-« Устав морской» и « Регламент адмиралтейский».1707- в Москве появился первый военный госпиталь.
Совершенствование финансовой системы.	Накопление золотого запаса страны.1704- денежная реформа. Уменьшение содержания драгоценных металлов в монетах. Появились медные деньги.1711-денежная реформа, чеканка золотых, серебряных и медных монет.1718-1724-перпись населения, введение нового вида налога- подушной подати.
Дальнейшее развитие промышленности	Создавались новые промышленные центры, новые отрасли(судостроение, стеклоделие, производство бумаги).1699-первый на Урале железоделательный завод Виниуса. Создавались государственные металлургические заводы на Урале-1723-1725-казённые медеплавильные заводы.1700-начало разработок Нерчинских рудников,1716-железоделательный завод Демидовых в Тагиле.1723-1725-казённые медеплавильные заводы на УралеПоощрялось частное предпринимательство.1719- указ о передаче убыточных государственных предприятий в частные руки.
Поддержка отечественной торговли.	Проводилась политика меркантилизма и протекционизма ,1703-в Санкт-Петербурге появилась первая биржа купцов.1721- торговый устав1724- первый протекционистский таможенный тариф.Строились каналы и пути сообщения, позволяющие активно вести торговлю.
Начинается формироваться государственная политика в области образования, способствующая его дальнейшему развитию.	Формировалась система профессионального образования.Однако в учебные заведения, где обучались будущие офицеры, могли поступать только дети дворян.Обучение для дворян стало обязательным. Без диплома об образовании священники не могли дать право заключать брак.Усиление светских начал в образовании.1696- Указ о посылке за границу дворянских детей для учёбы.
Поддержка научных открытий, создание условий для научной деятельности в России.	Подготовлено открытие Академии наук России. Однако Пётр не успел сделать этого, открыта Академия в год смерти императора – в 1725 году – Екатериной 1.1699-открытие сподвижником Петра 1 П. Брюсом навигацкой школы- там изучалась астрономия.1702- на Сухаревской башне оборудована первая в России обсерватория1700- составлена Брюсом первая в России карта звёздного неба.А с 1725 г. в Петербурге начались регулярные метеорологические наблюдения.1703- выпуск « Арифметики» Л.Магницкого, эту книгу М.Ломоносов назовёт « вратами учёности».1712-1725- А.Мартов первым в мире изобрёл и построил токарный станок.1724- первая русская подводная лодка(механик Никонов)С 1722- начался сбор материалов по истории России.
Дальнейшее открытие месторождений полезных ископаемых и их переработка	1700- создана горноразведочная служба, цель которой — поиск полезных ископаемых.1703- на Урале крестьянином Шиловым было открыто меднорудное месторождение.1714-в Петрозаводске были открыты минеральные воды мастером Рябовым.На юге России месторождение каменного угля в начале 20-хг. открыл рудознатец Григорий Капустин. Тогда же бурый уголь найден в Подмосковье.
Дальнейшее развитие культуры.	Насильственное насаждение образа жизни по западному образцу.1700-переход на новое летосчисление.1708- введение гражданского, более облегчённого шрифта.1719- создание первого музея- Кунсткамеры.1702- выходит первая печатная периодическая газета « Ведомости».1702- начало массового приобщения к театру(открыт в Москве общедоступный театр)1714- открыта первая публичная библиотека.1717- появился свод правил поведения за столом и других общественных местах – « Юности честное зерцало».1718- начали организовываться ассамблеи- светские балы, встречи, приобщение дворян к европейскому образу жизни высшего света, впервые приглашались женщины.Новаторство в архитектуре: впервые Санкт-Петербург строится по плану, появились дворцово-парковые ансамбли в Петергофе. Расцвет живописи, особенно портретной (А.Матвеев, И.Никитин)

2. Внешняя политика

Направления деятельности	Результаты
Южное направление.Цель: добиться выхода к Чёрному морю, присоединить территории.	1695-первый Азовский поход , неудачный, так как не было флота.1696-второй Азовский поход . Удачный. За зиму был создан флот. Взят Азов, построена крепость Таганрог.1697-1698- Великое посольство в Европу с целью найти союзников для борьбы против Турции. Не решило задач. В состав посольства входило 250 человек, среди них Лефорт, Головин, Возницын; Пётр I под именем урядника Петра Михайлова.1699-Карловицкий конгресс, подписан мир с Турцией на два года.1700-Константинопольскиое перемирие на 30 лет.1710-1713- русско-турецкая война . Турция требует возвращения Азова.1711-Прутский поход. Русская армия окружена турками на реке Прут, около Ясс. Ясское перемирие , по которому Россия уходит из Молдавии, возвращает Азов, уничтожает Азовский флот, крепость Таганрог и другие.1724- Константинопольский договор с Турцией. Россия признала завоевания Турции в Закавказье, а Турция- завоевания России в Прикаспии.
Северное направление.Цель: добиться выхода к Балтийскому морю, присоединить территории.	1699-Северный союз (Россия, Дания, Саксония)1700-1721- Северная война со Швецией.Ноябрь 1700- поражение под Нарвой.1702-Взятие Миренбурга и Нотебурга(Шлиссельбурга)1703-взятие Ниеншанца1704-взятие Навры и Дерпта1706- Альтранштадтский мир между Швецией и Польшей, по которой Польша разрывала отношения с Россией и обязалась помогать Швеции.28 сентября 1708 — сражение у деревни Лесной, крупная победа России.27 июня 1709- Полтавская битва . Победа России.1710-взятие Риги, Выборга, Ревеля.1710- первая морская победа — Гангутский бой. 1718-1719-Аландский конгресс, по которому Швеция и Россия хотели завершить войну. Однако смерть Карла 12 и приход к власти новых лиц не позволили подписать мирный договор, хотя он был значительно мягче для шведов, чем Ништадский мир. 1720-Гренгамский бой, победа России. 1721- Ништадский мир со Швецией. По нему Россия закрепилась на Балтийском море от Выборга до Риги(это часть Карелии, Ингрия, Эстляндия — Эстония, Лифляндия- Латвия, за западные территории Россия выплатила 1.5 млн. рублей. Финляндия возвращалась в состав Швеции.
Южное направление.Цель — закрепление на берегах Каспийского моря.	1722-1723 – русско-персидская война. Персия признала право России на западное и южное побережье Каспийского моря.1722- каспийский (персидский) поход Петра 1. Взят Дербент.1723- поход возобновлён, завоёваны южное и западное побережье Каспийского моря(Баку, Решт, Сальян)1723-Петербургский договор с Персией, по которому Россия закрепляет за собой завоёванные территории.
Восточное направление: стремление обеспечить торговый путь с Индией,	1716-1717- экспедиция князя А.Бековича- Черкасского в Среднюю Азию(Хивинский поход ). Неудачный, гибель князя. Завершение похода. Восточное направление не очень интересовало Петра, так как главное для него было — добиться выхода к Балтийскому и Чёрному морям.

ИТОГИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Продолжала укрепляться абсолютная власть царя, он стал именоваться императором.
• Многочисленные реформы усилили аппарат государственной власти и местного самоуправления, что привело к значительному усилению всех сфер жизни общества.
• Создана сильная армия и флот, мощное промышленно производство, что позволило добиться выхода к морю, превратиться в мировую державу, сократив отставание от стран Запада.
• Россия стала одной из сильных цивилизованных стран мира, чему способствовали многочисленные преобразования и реформы в социальной, культурной сфере.
• Удачная политика на западе и юге: Россия получила выход к Балтийскому морю, завоевала территории около него, завоевала и присоединила западные и южные территории Каспийского моря.
• Значительно повысился международный авторитет России, которая стала именоваться империей.

Однако были и негативные результаты деятельности.

• Значительно усилилось закабаление крестьян, ухудшилось их положение. Итогом чего стали многочисленные народные выступления.
• Реформы проводились часто насильственно, без учёта традиций, веками сложившихся в стране.
• Неудачная политика на юге и востоке: не был открыт выход к Чёрному морю и путь в Индию для торговли.

Хронология жизни и деятельности Петра I

1682-1696	Совместное правление Петра I и Ивана V.
1682-1889	Регентство Софьи
1701	Построена в Москве Сухарева башня
1695, март-октябрь	Первый Азовский поход Петра I, неудачный.
1696, май-июль	Второй Азовский поход Петра I.Взят Азов.
1697-1698	Великое посольство в Европу.
1697-1699	Экспедиция В.Атласова на Камчатку.
1 января 1700	Начло нового летосчисления.
1700	Константиновский мир с Турцией.
1700-1725	Северная война со Швецией .
	СОБЫТИЯ СЕВЕРНОЙ ВОЙНЫ:
1700, ноябрь	Поражение под Нарвой
1702	Взят Нотебург
1703	Взята крепость Ниеншанц
1708	Битва у Лесной , победа России
1709	Полтавская битва
1714	Победа русского флота при мысе Гангут
1720	Победа русского флота у острова Гренгам.
1701	В Москве открыта школа «математицких и навигацких» наук.
1702-1704	Начало создания Балтийского флота
1703	Выход первого номера газеты « Ведомости»
1703	Основание Санкт-Петербурга
1705	Введение рекрутской повинности , то есть начало создания регулярной армии.
1705-1706	Восстание стрельцов в Астрахани
1707	Учреждение 8 губерний
1707-1708	Восстание казаков на Дону под предводительством К.Булавина.
1710	Перепись населения.
1710-1713	Русско-турецкая война
1711	Учреждение Правительствующего Сената
1711	Прутский поход Петра
1711	Денежная реформа. Чеканка золотых, серебряных и медных монет.
1713	Петербург — столица России.
1714	Указ о единонаследии , уравнивание поместий с вотчинами.
1714	Устав воинский
1716-1718	Хивинский неудачный поход А.Бековича- Черкасского.
1718-1721	Создание коллегий (вместо приказов).
1718	Начало налоговой реформы, переход на подушную подать .
1719	Разделение губерний на провинции . Генеральный регламент.
1721	Ликвидация патриаршества, учреждение Синода.
1721	Ништадский мир со Швецией(Россия + Лифляндия, Ингерманландия, Эстландия, часть Карелии с Выборгом, часть Южной Финляндии)
1722	Табель о рангах.
1722	Указ о престолонаследии.
1722	Учреждение купеческих гильдий и ремесленных цехов.
1722-1723	Русско-персидская война . Персия признала право России на западное и южное побережье Каспийского моря.
1724	Указ об учреждении Академии наук(открыта в 1725, после смерти Петра 1).

• Пётр I был высокого роста- 2м, всегда выделялся в толпе.
• Царь за свою жизнь освоил много ремёсел. Он научился навигации, кораблестроению, изготовлению часов, брал уроки рисования и гравёрного дела, учился изготавливать бумагу, был каменщиком, плотником, садовником, посещал анатомический театр, где изучал основы анатомии и практиковался в хирургии. Одному делу так и не смог научиться Пётр I- плетению лаптей. Он говорил: « Нет ремесла мудрёнее лапотного».
• В результате военных побед Пётр 1 стал императором Всероссийским, князем Курляндским, Эстляндским, Карельским. В военной карьере от тоже достиг больших успехов- от сержанта до капитана, полковника и адмирала флота.
• Пётр I отличался прилежностью в обучении, усидчивостью, хотя в детстве и отрочестве мог играть сутки, причём без еды- так увлекался игрой.
• Здоровье у царя было прямо богатырское. Кроме того, несколько раз ему приходилось избегать смерти от рук заговорщиков.
• Пётр I очень любил кататься на коньках. Раньше коньки накрепко привязывали к обуви шнурками. Привычные нам коньки – прикреплённые полозьями к подошве- он изобрёл сам, находясь в Голландии и увлёкшись там катанием на коньках.
• Многие сподвижники Петра I, например, его правая рука Меншиков, были полуграмотными людьми.
• Пётр I издал множество указов за свою жизнь. Были среди них и необычные. Например, указ о том, каким должен быть подчинённый, гласил: «Подчинённый перед лицом начальствующим должен иметь вид лихой и придурковатый, дабы разумением своим начальника не смущать». Кто знает, может с этого указа пошло желание начальников видеть в своём окружении людей, значительно ниже их по уровню образования и умений?)))
• А чего только стоит медаль « За пьянство», выпускаемая по указу Петра I! Она весила 7 кг., и носящий её волей-неволей задумывался: а не стоит ли перестать пить. Так что в каждую эпоху были свои методы борьбы с пьянством!)
• Пётр I всеми силами стремился повысить уровень образованности в стране. Так по его указу священникам было запрещено благословлять на брак дворян, не имеющих образования.(Помните Митрофанушку из комедии Д.Фонвизина « Недоросль», слова героя: « Не хочу учиться, а хочу жениться»!- это отголосок петровских преобразований!)

При Петре I впервые

• 1698- первый орден Андрея Первозванного. Им награждались за воинские заслуги и гражданскую службу. Первым орден получил в 1699 генерал-адмирал Ф.Головин.
• В 1702 году в Москве на Красной площади немецкая театральная труппа дала первые общедоступные спектакли. Для этого был специально построен театр.
• Первая газета — « Ведомости» , она стала выходить в 1702 г.
• Именно при Петре I Россия становится морской державой. Первая морская победа одержана в устье Невы против шведов в 1703., в честь чего была выпущена медаль, на которой было написано: « Небываемое- бывает!»
• Первый учебник математики Магницкого выпущен в 1703
• Первая в России обсерватория на Сухаревской башне в 1702г,
• В 1707- в Москве открыт первый военный госпиталь.
• В 1708 выпущена первая книга, написанная облегчённым гражданским шрифтом, это была геометрия.
• Первая публичная библиотека открыта в 1714г.
• Знаменитая Кунсткамера — это первый музей в России, начал музей действовать с 1719г.
• С 1 января 1700г – переход на новое летоисчисление.
• Впервые вместо приказов стали действовать коллегии.
• Во главе церкви впервые поставлен светский человек — во главе Синода в 1721 стоял обер-прокурор.
• Впервые появились губернии и провинции.

Таким образом, при Петре I Великом было очень много нововведений, чего раньше не было в стране. Поистине император был ПЕРВЫМ!Не случайно в 1721 году Сенат присваивает Петру I титулы «Отца Отечества», «Великого» и Императора Всероссийского.

На сайте poznaemvmeste.ru можно найти материал по личностям, которые жили в этот период, были сподвижниками императора (см. раздел «Личности» )

На данном сайте есть материал о сподвижнике Петра 1- который можно использовать в историческом сочинении.

При описании в историческом сочинении начального периода деятельности Петра 1 можно использовать материал о его сподвижнике- первом генералиссимусе

Москва. Памятник « В ознаменование 300-летия российского флота», Зураб Церетели, 1997
Высота 98 м. Самый высокий в России и один из самых высоких в мире.

Этьен Фальконе
Памятник Петру 1 в Петербурге, Сенатская площадь.
Медный всадник. 1768-1770

Вариант 2

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

(1)Считается, что тёмная энергия является движущей силой, которая обеспечивает постоянное расширение Вселенной. (2)В таком случае наблюдение нескольких слияний чёрных дыр может подсказать природу Вселенной, частота и амплитуда волн многое говорят об их источнике. (З)Сравнивая мощность столкновения, определённую с помощью обычных телескопов, с силой гравитационных колебаний, измеренных детекторами, можно определить, как далеко произошло событие и насколько расширилось пространство за то время, пока волны летели к Земле.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

Учёные давно изучают природу Вселенной, но именно наблюдение столкновения и слияния чёрных дыр стало прорывом в их исследовательской деятельности, подтвердив многие гипотезы.

При сравнении мощности столкновения чёрных дыр с силой гравитационных колебаний тёмная энергия, которую считают движущей силой расширения Вселенной, может подсказать природу Вселенной.

Частота и амплитуда волн тёмной энергии многое говорят о чёрных дырах, слияние которых может подсказать природу Вселенной в случае сравнения мощности столкновения с силой гравитационных колебаний.

Считается, что мощность столкновения чёрных дыр можно определить с помощью обычных телескопов: достаточно сравнить её с силой гравитационных колебаний, измеренных детекторами.

Частота и амплитуда волн многое говорят об их источнике: в частности, определив длину волны, можно понять, насколько далеко произошло событие.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

несмотря на это, поэтому

зато напротив,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВОЛНА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению

в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВОЛНА, -ы, мн. волны, волн, волнам и волнам; ж.

Водяной вал, образуемый колебанием водной поверхности. Шум волн. Гребень волны. Цвет морской волны (зеленовато-голубой).

Колебательное движение в физической среде, а также распространение этого движения. Звуковая в. Передача на короткой волне. Воздушная в.

перенкого-чего. О том, что движется друг за другом во множестве на некотором расстоянии; о массовом проявлении чего-н. В. бегущих , наступающих. В. возмущения. В. героизма.

Гимнастический, танцевальный и т.п. элемент в виде прогиба, колебательных движений. Выполнение волн гимнасткой. В танце живота в. занимает особое место.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

дОсуха мозАичный приручЁнный бралА исчЕрпать

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Экскурсионный тур по Кругобайкальской железной дороге проводится на КОМФОРТАБЕЛЬНОМ поезде.

Олимпийская золотая медаль - это, пожалуй, самый ЖЕЛАННЫЙ спортивный приз.

ЛИЧНОСТНЫЙ рост - это максимальное развитие способностей, талантов человека, реализация потенциала, заложенного с момента появления на свет.

Для работы лазерных принтеров необходим специальный КРАШЕНЫЙ порошок.

ДЕЛЯЧЕСКИЙ подход к обязанностям не приносит общественно значимой пользы и заслуживает осуждения.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пачка МАКАРОНОВ с ОБЕИХ позиций

ПЯТЬЮСТАМИ книгами ИСПЕКИ пирог

более ВСПЫЛЬЧИВЫЙ

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	1)Сверкающий тёплый просвет в облаках, отражённый в воде и поддержанный отсветами на земле, ведёт борьбу с огромными тёмными и холодными тучами и бегущими по земле тенями.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами	2)В картине легко различается композиционный центр, к которому сходились основные линии пейзажа - очертания косогора, берега заводи, тропинки, границы света и тени на лугу.
В) неправильное построение предложения с косвенной речью	3)Запах белой гвоздики, нагретой солнцем, распространился по всему вагону.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Стремясь отобразить на полотне игру света, Моне наносит мелкие стремительные мазки, напоминающие сверкающие пятнышки.
Д) неправильное построение предложения с причастным оборотом	5) Художник просто перенёс на полотно наполненные свои детские воспоминания шорохом волн у причала, запахами шумного порта и перламутровыми бликами на воде.
	6)Заблестели на листьях орешника капли не то росы, не то дождя.
	7)Те, кто побывал на выставке художников в Париже, помнит скандал, который вызвала картина Моне «Впечатление. Восход солнца».
	8)Винсент Ван Гог говорил, что «я хочу передать картинами нечто утешительное, подобное музыке».
	9)И.Э. Грабарь был не только художником, мастером пейзажа, натюрморта, портрета, а также историком искусства, музейным деятелем, создателем реставрационных мастерских.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

П..лисадник заб…раться

Пок..сившийся изм…рение

М..теорология

9) Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

ра..гон, и..печь

роз..ск, с..змала

вз…скать, по..грать

пр…рвать, пр…людно

пр..дедушка, д…бавил

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Ножн..чки милост..вый

Расчётл..вый продл..вать

Удоста..вавший

12. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

организу..мый

стро..мый (город)

(полезные) ископа..мые

удво..нный

колебл..шься

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Ещё (НЕ)ЗНАЯ ничего о микробиологии, древние люди заботились о том, чтобы земля была плодородной.

Вследствие (НЕ)ПРЕКРАЩАЮЩИХСЯ из года в год пожаров лес на горах был совершенно уничтожен.

Я предпочитаю не отрицать ничего того, что (НЕ)ПРОВЕРЕНО на собственном опыте.

Представители конкурентной стороны (НЕ)ГОДОВАЛИ: был упущен такой выгодный долгосрочный контракт.

Очередной ответ студента на дополнительный вопрос экзаменатора был далеко (НЕ)ТОЧЕН.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(НА)ЗЛО иногда и добром отвечают: а (НА)ВСТРЕЧУ добру и другое добро родится. (С)ЛЕВА, за барьером, (КАК)БУДТО в гигантском провале, пустынный зал, где происходят все почтовые операции, а над ним возносится стеклянный купол. Лейтенант, построив весь взвод (ПО)ДВОЕ, повёл нас через лес, (НЕ)СМОТРЯ на наступавшие сумерки.

Я думал, ЧТО(БЫ) мне сказать отцу (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ нашего вчерашнего разговора.

(В)ПОСЛЕДСТВИИ, когда мне привелось (С)НОВА побывать в тургеневском парке, я обратил внимание на большое количество молодых деревьев.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется Н.

По городу расположе(1)ы на каналах дровя(2)ые биржи. Привезё(3)ые по воде дрова лежат сложе(4)ыми на набережных, откуда их грузят на телеги и развозят по домам.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

Холод либо тормозит жизненные функции организма либо вынуждает его к защите.

Ветер закручивал листья в осеннюю карусель да закидывал их в окна домов.

Агентство проводит исследования во всех областях электронной передачи данных и управляет постами прослушивания и перехвата сигналов во всём мире.

На сайте пользователи могут получить ответ на заданный вопрос или же ознакомиться с ранее заданными вопросами и ответами.

Императора отличала широта интересов и кругозора и философия была его основным увлечением.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Любовь аборигенов к раскрашиванию тела и надеванию (1) искусно сделанных (2) масок (3) используемых во время церемоний и празднеств (4) свидетельствует об особой роли орнамента.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Двенадцать... Сейчас (1) наверно (2)

Прошёл он через посты.

Час... Сейчас он добрался К подножию высоты.

Два... Он теперь (3) должно быть (4)

Ползёт на самый хребет.

Три... Поскорей бы, чтобы Его не застал (5) рассвет.

(К. М. Симонов)

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Первая экскурсия по городу (1) с достопримечательностями (2) которого (3) вы давно знакомы по открыткам и альбомам (4) оставляет незабываемые впечатления.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Накануне планируемого отъезда я всё-таки решил (1) что (2) пока я не заработаю достаточно денег на проезд до Батума (3) и хозяин не выдаст мне вольную (4) буду работать и ждать.

Прочитайте текст и выполните задания 20 - 25

(1) Брестская крепость. (2)Совсем недалеко она от Москвы: меньше суток идёт поезд. (З)Все, кто бывает в тех краях, обязательно приходят в крепость.

3десь громко не говорят: слишком оглушающими были дни сорок первого года и слишком многое помнят эти камни. (б)Сдержанные экскурсоводы сопровождают группы по местам боёв, и вы можете спуститься в подвалы 333-го полка, прикоснуться к оплавленным огнемётами кирпичам, пройти к Тереспольским и Холмским воротам или молча постоять под сводами бывшего костёла.

Не спешите. (7)Вспомните. (8)И поклонитесь.

(9)В музее вам покажут оружие, которое когда-то стреляло, и солдатские башмаки, которые кто-то торопливо зашнуровывал ранним утром 22 июня. (10)Вам покажут личные вещи защитников и расскажут, как сходили с ума от жажды, отдавая воду детям... (11)И вы непременно остановитесь возле знамени - единственного знамени, которое пока нашли в крепости. (12)Но знамёна ищут.

Ищут, потому что крепость не сдалась, и немцы не захватили здесь ни одного боевого стяга.

(14) Крепость не пала. (15)Крепость истекла кровью.

(16)Историки не любят легенд, но вам непременно расскажут о неизвестном защитнике, которого немцам удалось взять только на десятом месяце войны.

(17)На десятом, в апреле 1942 года. (18)Почти год сражался этот человек. (19)Год боёв в неизвестности, без соседей слева и справа, без приказов и тылов, без смены и писем из дома. (20)Время не донесло ни его имени, ни звания, но мы знаем, что это был советский солдат.

Каждый год 22 июня Брестская крепость торжественно и печально отмечает начало войны. (22)Приезжают уцелевшие защитники, возлагаются венки, замирает почётный караул.

Каждый год 22 июня самым ранним поездом приезжает в Брест старая женщина. (24)Она не спешит уходить с шумного вокзала и ни разу не была в крепости. (25)Она выходит на площадь, где у входа в вокзал висит мраморная плита:

С 22 ИЮНЯ ПО 2 ИЮЛЯ 1941 ГОДА ПОД РУКОВОДСТВОМ ЛЕЙТЕНАНТА НИКОЛАЯ (фамилия неизвестна) И СТАРШИНЫ ПАВЛА БАСНЕВА ВОЕННОСЛУЖАЩИЕ И ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНИКИ ГЕРОИЧЕСКИ ОБОРОНЯЛИ ВОКЗАЛ.

Целый день старая женщина читает эту надпись. (27)Стоит возле неё, точно в почётном карауле. (28)Уходит. (29)Приносит цветы. (30)И снова стоит, и снова читает. (31)Читает одно имя. (32)Семь букв: «НИКОЛАЙ».

(ЗЗ)Шумный вокзал живёт привычной жизнью. (34)Приходят и уходят поезда, дикторы объявляют, что люди не должны забывать билеты, гремит музыка, громко смеются люди. (35)И возле мраморной доски тихо стоит старая женщина.

Не надо ей ничего объяснять: не так уж важно, где лежат наши сыновья.

Важно только то, за что они сражались.

(По Б. Л. Васильеву*)

* Борис Львович Васильев (1924-2013) - русский писатель.

20. Какие из высказываний противоречат содержанию текста? Укажите номера ответов.

Вторая мировая война началась с взятия Брестской крепости.

В Брестской крепости нет музея, где бы хранились реликвии времён Великой Отечественной войны: личные вещи защитников крепости сохранить не удалось.

Неизвестный советский солдат в одиночку защищал Брестскую крепость, и только на десятом месяце войны немцы смогли его взять: это произошло в апреле 1942 года.

Старая женщина ежегодно приезжает в Брест, но никогда не посещает крепость: она остаётся на вокзале.

Точных данных о защите Брестской крепости не осталось: всё обросло легендами.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 12 называет причину того, о чём говорится в предложении 13.

2) Предложение 22 раскрывает содержание предложения 21.

3) В предложениях 26-30 содержится повествование.

4) Предложения 33 и 34 противопоставлены по содержанию.

5) В предложениях 36, 37 представлено рассуждение.

22. Из предложений 9-13 выпишите синонимы (синонимическую пару). Ответ: .

23. Среди предложений 26-36 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(„помнят эти камни» в предложении 4, „крепость истекла кровью » в предложении 15). Обращаясь к каждому из нас, Б. Л. Васильев использует синтаксическое средство --------- (Б) (предложения 6-8), звучащее как совет

человека, прошедшего воину. Сердце щемит, когда читаешь об утратившей на войне сына женщине, переживания которой автор передаёт с помощью таких приёмов, как (В) _________(предложения 21 и 23, 24 и 25) и (Г)_________(предложения 34 и 35)*.

Список терминов:

синонимы

противопоставление

1. олицетворение

   книжная лексика

2. односоставные предложения

   риторическое восклицание

   разговорная лексика

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения - не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

задания	Ответ
	мозаичный
	красящий
	забираться
	розысксызмала сызмаларозыск
	продлевать
	строимый
	негодовали
	впоследствииснова сновавпоследствии
	1234 любая другая последовательность этих цифр
	124 любая другая последовательность этих цифр
	125 любая другая последовательность этих цифр
	235 любая другая последовательность этих цифр
	знаменистяга стягазнамени

ВАРИАНТ 2

Примерный круг проблем
1. Проблема памяти о Великой Отечественной войне. (Почему люди хранят память о событиях 1941-1945 годов?)	1. Люди до сих пор помнят события Великой Отечественной войны, ведь в те годы погибло множество солдат, героически сражавшихся за свою Родину. Помнят создатели и посетители музеев, помнят участники почётного караула, помнят родители, потерявшие детей.
2. Проблема мужества солдат на войне. (В чём проявлялось мужество солдат в годы войны?)	2.0 мужестве солдат можно судить по тем подвигам, которые они совершали в годы войны: жертвуя своими жизнями, преодолевая голод и жажду, самоотверженно защищая Брестскую крепость, обороняя вокзал Бреста.

	Окончание табл.
Примерный круг проблем
3. Проблема силы родительской любви. (Насколько сильна родительская любовь?)	3. Родители способны настолько сильно любить своих детей, что даже после смерти сыновей ежегодно приезжают к месту их гибели, чтобы почтить память о них.

ЕГЭ по русскому языку позволяет получить качественную обобщённую информацию, характеризующую тенденции в подготовке выпускников по русскому языку и позволяющую обозначить существующие проблемы в преподавании предмета.
При подготовке к единому государственному экзамену важно усвоить главное: нет необходимости в специальной подготовке к ЕГЭ по содержанию предмета. В тексте экзаменационной работы нет ничего, что выходило бы за пределы общеобразовательного минимума по русскому языку и школьных программ. Однако такая подготовка (как и подготовка к традиционному экзамену) не исключает необходимого обобщения и систематизации изученного в школе. И здесь следует особое внимание обратить на методические просчёты, которые были допущены в подготовке ученика, и на способы их устранения. Надеемся, что данная книга поможет обучающимся в этом.
Книга содержит 36 типовых экзаменационных вариантов, соответствующих демонстрационной версии контрольных измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку 2017 года. Инструкция по выполнению работы, являющаяся общей для всех вариантов, даётся в начале книги.
В книге приведены типовые бланки ответов ЕГЭ, дана карта индивидуальных достижений обучающегося, которую можно использовать для отслеживания динамики результативности выполнения заданий типовых экзаменационных вариантов. Свои ответы обучающийся сможет сверить, воспользовавшись ответами в конце книги.
Выполнение заданий типовых вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к экзамену.
Учителям книга будет полезна для организации различных форм контроля на уроках русского языка.

Примеры.
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Человек проводит на работе большую часть своего времени, и, конечно, каждому хочется, чтобы на рабочем месте был комфортный психологический микроклимат.
2) Не все руководители, обеспечивая достойные условия труда для своих работников, понимают важность создания в коллективе комфортного психологического микроклимата.
3) Все руководители бюджетных организаций стараются обеспечить своим сотрудникам достойные условия труда, включая комфортный психологический микроклимат в коллективе.
4) Создание психологического микроклимата в коллективе является важнейшим условием осуществления трудовой деятельности сотрудника, что не всегда осознаётся руководителями.
5) Многие работодатели, в том числе и руководители бюджетных организаций, идут навстречу своим работникам и в силу своих возможностей стараются помочь им.
Ответ.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
таким образом
кроме того
к сожалению
наоборот
например
Ответ.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Единый государственный экзамен, Русский язык, Типовые экзаменационные варианты, Цыбулько И.П., 2017 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

• ОГЭ, Русский язык, Отличный результат, Александров В.Н., Александрова О.И., Цыбулько И.П., 2019
• Русский язык, Типовые экзаменационные варианты, 36 вариантов, Цыбулько И.П., 2019
• Русский язык, Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ОГЭ с развернутым ответом, Александров В.Н., Александрова О.И., Зверева Е.Н., Степанова Л.С., Цыбулько И.П., 2019
• Русский язык, Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развернутым ответом, Цыбулько И.П., Александров В.Н., Арутюнова Е.В., Васильевых И.П., Гостева Ю.Н., Дощинский Р.А., Капинос В.И., Пучкова Л.И., 2019