Брейн-ринг в начальной школе. Брейн-ринг «Хорошо здоровым быть!» (совместная деятельность детей старшего дошкольного возраста, родителей и воспитателей)
Конспект родительского собрания Брейн -ринг «Мама - поиграй со мной»
Волосская Светлана Юрьевна
МКДОУ - Д/С № 12
НСО г. Татарск
Воспитатель приглашает родителей в зал.
Воспитатель: Уважаемые родители, наше родительское собрание сегодня будет необычным. А тема звучит так «Мама -поиграй со мной». Для начала предлагаю поговорить об игре с детьми дома.
Как, вы думаете играть или не играть с детьми? Кто-то скажет: «Что за вопрос? Конечно играть!» но давайте задумаемся так ли часто мы играем с детьми. На примере средней статистической семьи рассмотрим один такой же средний статистический день. Итак. Утро. Мама встала, привела себя в порядок. Разбудила, умыла, одела детей и отправила кого в школу, кого в детский сад. Хорошо если родители в это время поговорили с детьми, а не просто повторяли каждую минуту: быстрей вставай, быстрей умывайся, быстрей одевайся и так далее. Все быстрей, быстрей, быстрей. Дальше все разбежались по своим делам. Вечер. Встреча родителей с детьми. Понятно, что мамы, папы устали. Детей покормили и каждый занялся своим делом. Дети в лучшем случае самостоятельно играют. И вот ночь и день прошёл. И так изо дня в день.
Конечно, скажете вы, говорит такая умная, а сама-то когда в последний раз играла? Каюсь, то же много упустила и теперь очень жалею, что тратила время на работу дома, на просмотр сериалов. Ещё можете спросить: «А когда играть утром?» отвечу, в процессе подъёма, умывания, одевания. Сейчас в интернете можно найти много игр для реализации этой цели. Нужно только поставить цель. Ну и конечно вечер. Не обязательно весь проводить с детьми. Но пол часа, час можно и нужно. Вот тут-то и есть место фантазии. Есть игры, которые не требуют много места или специального оборудования. Есть игры в которых учувствуют 2-3 или 4-5 человека. Совместные игры они объединяют семью, делают её богаче духовно, воспитывают уважение к страшим, бережное отношение к младшим. Игры бывают: подвижные, мало подвижные, театрализованные, сюжетные, дидактические (на смекалку, на внимание, на знание какого-то предмета). Опять кто-нибудь скажет: «В садике поиграли и хватит». Отвечу - не хватит. Игра является ведущей деятельностью в развитии детей. В игре ребенок быстрее схватывает материал, учится, развивается. И сколько бы мы не играли всегда этого мало. Даже взрослые (хотя боятся в этом признаться) хотят и любят играть. Вспомните любую свадьбу, юбилей. В переодевании, конкурсах, соревнованиях все участвуют с удовольствием. А что уж говорить о детях. И чтоб не получилось просто нравоучение, предлагаю вам сегодня не много поиграть. Приглашаю всех в круг.
Родители выходят и встают в круг.
Игра «Волшебный клубочек»
Родители передают клубочек друг другу говоря при этом свое отрицательное качество.
Вос-ль: Да назвать свое отрицательное качество легко, а вот похвалить себя - трудно. Но давайте попробуем. Сматываем отрицательные качества превращая их в положительные.
Родители передают клубочек друг другу говоря при этом свое положительное качество.
Вос-ль: Ну вот мы и познакомились немного. А сейчас выберите себе бант понравившегося цвета. Кто выбрал бант голубого цвета пройдёт за столы на право, а кто красного налево. И так у нас образовалось две команды.
Первое задание нашего Брейн-ринга - придумать название команды. За каждое правильно выполненное задание команда получает фишку.
Второе задание - Викторина «Знаете ли вы сказки»
- Кто съел Колобка?
- Заяц.
- Повар из школьной столовой.
- Лиса.
- На чем летала Баба Яга?
- На самолете.
- На ковре-самолете.
- В ступе.
- Где была спрятана смерть Кощея Бессмертного?
- В сейфе.
- В холодильнике.
- В яйце.
- Во что был обут Кот в сапогах?
- В туфли.
- В кроссовки.
- В сапоги.
- Что Емеля использовал в качестве транспортного средства?
- Мерседес.
- Лошадь.
- Печку.
- В чем Медведь нес Машеньку?
- В мешке.
- В чемодане.
- В коробе.
- Сколько рубашек из крапивы сплела Элиза для своих братьев?
- Кем должен был стать Малыш для Карлсона по его просьбе?
- Братом.
- Внуком.
- Родной матерью.
- Кто уносил братца Иванушку к Бабе Яге?
- Коршуны.
- Попугаи.
- Гуси-лебеди.
- Как звали мальчика из Простоквашино?
- Дед Степан.
- Дядя Федор.
- Братец Иванушка.
- Что привез купец младшей дочери Аленушке?
- Кактус.
- Пальму.
- Аленький цветочек.
- Как звал своего друга мальчика старик Хоттабыч?
- Волька ибн Алеша.
- Петя ибн Сережа.
- Волька ибн Володя.
- У чего осталась старуха?
У сломанной стиральной машины.
- У дырявого таза.
- У разбитого корыта.
- Мимо чего проплывали купцы в царство славного Салтана?
Острова Буяна.
- Острова Сокровищ.
- Казачьего острова.
- Как звали гуся, на котором путешествовал Нильс?
- Иван.
- Мартын.
- Карл.
- Как звали ученых воронов, помогавших Герде найти Кая?
- Карл и Клара.
- Иван да Марья.
- Марта и Мартин.
Третье задание - провести игру членами другой команды.
Четвёртое задание
- Игра в «Перевертыши»
—
«Угадай название сказки».
Квадратик (Колобок)
Зеленая тапочка (Красная шапочка)
Жарище (Морозко)
Стометровка (Дюймовочка)
Старые штаны нищего (Новое платье короля)
Дворец (Теремок)
Оловянное животное (Золотая рыбка)
Солнечная холопка (Снежная королева)
Чернобурка и 3 великана (Белоснежка и 7 гномов)
Козел и пятеро волчат (Волк и семеро козлят)
Кастрюлька щей (Горшочек каши)
Редиска (Репка)
Стройная кобыла (Конек-Горбунок)
Трусливый сапожник (Храбрый портняжка)
Курочка - серебряная лапка (Петушок - золотой гребешок)
Пес без шляпы (Кот в сапогах)
Как треска хотела (По-щучьему веленью)
Утки-журавли (Гуси-лебеди)
Воспитатель: Предлагаю немного отдохнуть и расслабится. Приглашаю всех в круг.
Общая игра «Два притопа- два прихлопа»
Два притопа, два прихлопа.... (по 2 раза топаем ногами, хлопаем в ладоши)
Ежики, ежики,... (показываем растопыренные пальцы)
Наковальня, наковальня,... (ударяем кулак о кулак)
Ножницы, ножницы.... (руками показываем ножницы)
Бег на месте, бег на месте.... (бежим на месте)
Зайчики, зайчики.... (показываем уши)
Ну-ка дружно, ну-ка вместе:
Девочки!... (все девочки кричат: «Девочки!»)
Мальчики!... (все мальчики в кричат: «Мальчики!»)
Пятое задание - Драматизация сказки . Каждой команде предлагается самостоятельно выбрать сказку и показать её.
Ну вот наш Брейн-ринг и подошел к концу давайте посчитаем фишки и посмотрим чья команда оказалась сильней. Победила дружба и чтобы её закрепить и для поднятия настроения посмотрите несколько роликов.
Просмотр роликов.
А чтобы вам было во что поиграть дома с детьми и в качестве поощрения предлагаем вам памятки с домашними играми.
«Помоги бабушке» Берётся несколько клубочков ниток. Разматывается определённая длина. Все игроки встают на одну линию или сидят на диване с клубком в руке. По команде, начинаю сматывать клубочек. Кто быстрее - тот и выиграл.
«Чудесный мешочек»
В ходе проведения игры дети учатся определять, что это за предмет, по характерным внешним признакам, то есть по форме. Также ее можно использовать для развития речи и воображения.
Необходимый инвентарь для игр
- Непрозрачный мешок. Для малышей его рекомендуется сшить из ярких тканей (чтобы увеличить интерес к происходящему), а для более старших детей - из темной.
- Предметы. Они должны соответствовать определенной теме (овощи, геометрические фигуры, животные, буквы или цифры) и иметь ярко выраженные различия формы.
Описание игры «Чудесный мешочек»
Смысл игры очень прост: необходимо опустив руку в мешок, нащупать предмет и назвать его, не видя, что это конкретно. Чтобы дети не путались, сначала можно класть 1 предмет, а потом, когда они научатся так играть, уже несколько.
Играющим, кроме основного задания, могут быть даны дополнительные:
- описать попавшийся предмет (цвет, размер, вкус, материал) или животное (что оно делает, где живет);
- рассказать, из какой сказки этот предмет или герой;
- описать его так, чтобы другие дети отгадали его;
- назвать слова на данную букву;
- составить пример, где ответ будет данное число.
Для совсем маленьких деток можно предложить таким образом выбрать игрушку, с которой он потом будет играть. Для этого им сначала показывают предметы, которые кладутся в мешочек, а потом каждый по очереди достает свой.
Данная игра подходит для детей, начиная с 3-х летнего возраста, когда они уже могут говорить и назвать хотя бы одним словом предмет. Ограничений по возрасту у нее нет, так усложняя правила проведения, ее можно использовать даже в старших классах школы.
«Съедобное - несъедобное»
Для игры требуется мячик и группа игроков.
Дети становятся в шеренгу, а ведущий по- очереди кидает им мяч.
В момент кидания, ведущий произносит одно слово, являющееся предметом например: ручка, молоко, стакан).
Если слово означает съедобный
предмет, то игрок должен поймать мяч если несъедобный
, то должен оттолкнуть мяч.
Если игрок его ловит или просто прикасается руками к мячу при неъедобном предмете, то проиграл и меняется с ведущим местами.
«Найди игрушку»
Спрячьте маленькую игрушку. Пусть ребенок поищет ее, а найдя, обязательно определит местонахождение: на..., за..., между..., в..., у... и т.п. Потом поменяйтесь ролями.
«Чего не стало?»
Поставьте на стол десять игрушек в ряд. Предложите ребенку пересчитать их и запомнить расположение. Затем попросите его закрыть глаза. Уберите две любые игрушки. После чего ребенок открывает глаза и отвечает на вопросы:
Игрушек стало больше или меньше?
Какие игрушки исчезли?
Какими они были по счету?
Комплименты.
Расскажите ребёнку, что вежливому человеку живётся легче и веселее. Его все уважают и ценят. Проверьте, умеете ли вы говорить комплименты и умеет ли это делать ваш ребёнок. В эту игру можно играть вдвоём или большой компанией. Все по очереди говорят каждому из участников что-то приятное. За самый лучший комплимент-приз. (игра развивает умение общаться)
5. Кто первый?
Называйте вслух всё, что видите за окном. (деревья, автомобили, птицы, дома и т. д.) Побуждайте ребёнка указывать и называть разные объекты, а также отыскивать среди них какие-то примечательные (самое большое дерево, грузовая машина) .А теперь загадайте какой-нибудь объект, который можно увидеть за окном. Выигрывает тот, кто увидит загадочный объект первым. (игра развивает внимание, расширяет словарный запас)
Хотелось бы сказать всем большое спасибо за проявленную фантазию, артистизм, хорошее настроение.
Брэйн-ринг
Цель: уточнить и систематизировать знания педагогов по проблеме взаимодействия с родителями.
Задачи:
*формировать умения дифференцированно подходить к организации работы с родителями;
*находить оптимальные пути разрешения конфликтов, новые способы поведения в контактах с родителями;
*воспитывать желание работать всей командой.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Заседание РМО
по теме
«Создание единого образовательного пространства
«Детский сад – семья» через формирование активной позиции родителей по воспитанию детей»
Организатор и руководитель
старший воспитатель
МДОУ «Детский сад «Колокольчик»
И.В. Ануфриева
Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в области организации взаимодействия с родителями воспитанников.
Задачи:
*уточнить и систематизировать знания педагогов по проблеме взаимодействия с родителями;
*активизировать педагогическое мышление воспитателей, как основу использования нетрадиционных форм работы с родителями в ДОУ, стимулировать развитие у них творчества и профессиональной активности;
*активизировать деятельность педагогов по обобщению, распространению и внедрению в практическую работу опыта коллег из других ДОУ;
*поддержать интерес педагогов к дальнейшему изучению данной темы.
Вступительное слово.
«Дошкольное детство» - уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности. В то же время это период, в течение которого ребёнок находится в полной зависимости от окружающих взрослых – родителей, педагогов. Поэтому ненадлежащий уход, социальные и эмоциональные проблемы, возникающие в этом возрасте, приводят к тяжёлым последствиям в будущем.
Среди основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка». Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребёнка, формирования основ полноценной, гармоничной личности необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия детского сада и семьи. Поэтому необходим активный курс на создание единого пространства развития ребёнка, как в ДОУ, так и в семье. В Законе Российской Федерации «Об образовании» в ст. № 18 «Дошкольное образование» говориться следующее: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте. Для воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений развития этих детей - в помощь семье действует сеть дошкольных образовательных учреждений».
И каждый из нас должен помнить, что дошкольник не эстафета, которую передает семья в руки педагогов дошкольного учреждения. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов.
Важным условием взаимодействия с родителями является установление доверительного делового контакта, сотрудничества между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей, педагога, что особенно необходимо при подготовке детей к школе. А именно это ставит педагогический коллектив перед необходимостью искать в лице семьи союзника, единомышленника в воспитании ребенка.
Педагоги дошкольного учреждения должны быть инициаторами установления этого сотрудничества, так как они профессионально подготовлены к образовательной работе, а стало быть, понимают, что ее успешность зависит от согласованности в воспитании детей.
И в заключении, мне хочется сказать следующее. Мы ежедневно используем сочетание «работа с родителями» , которому, в принципе, привыкли. Лет 20 – 15 назад, в этом и не было ничего плохого. Современный молодой родитель очень отличается от родителей 80-х – 90-х годов… Сейчас возрастной ценз родителей смещён в сторону раннего возраста. Молодые мамочки у нас молодые, демократичные, капризные, с завышенной самооценкой. И педагогам нужно относиться к этому мудро и тонко. Поэтому сочетание «работа с родителями» является некорректным, так как в нем слишком сильно чувствуются профессиональный наш снобизм и отношение к родителям, как к объектам воздействия. Не всякий родитель примет по отношению к себе такую установку и позволит с собой «работать». Поэтому более точным является слово «взаимодействие». И я Вам советую обратить на это внимание.
……………………………………………………………………
…………………………………..
Сегодня, уважаемые коллеги, предлагаю вам поиграть со мной в деловую игру, которая имеет специфическое название брэйн-ринг.
Брэйн-ринг
«Родители и воспитатели - два берега одной реки»
Цель: уточнить и систематизировать знания педагогов по проблеме взаимодействия с родителями.
Задачи:
*формировать умения дифференцированно подходить к организации работы с родителями;
*находить оптимальные пути разрешения конфликтов, новые способы поведения в контактах с родителями;
*в оспитывать желание работать всей командой.
Форма проведения: две команды (рабочие творческие группы - по учреждениям)
Брэйн-ринг (англ. brain - мозг) - телевизионная версия игры, придуманная одесским клубом интеллектуальных игр «Эрудит». Аналог нашей известной игры «Что, где, когда?» То есть брэйн-ринг – «это мозговая атака», бой, сражение, соревнование, игра. И своей целью он ставит, определение, выявление знаний группы людей на определённую тему.
Так вот я хочу выявить Ваши знания по теме
«Взаимодействие семьи и ДОУ».
Поскольку мы с Вами не один год занимаемся проблемой сотрудничества с родителями, то нас всех можно назвать эрудитами в этой области. А игра поможет нам вспомнить и уточнить уже имеющиеся знания, расставить акценты, обозначить вопросы, требующие дополнительного изучения.
Нам нужно разделиться на 2 команды.
Брэйн-ринг состоит из 7 раундов.
В конце брэйн-ринга подводятся итоги и объявляются победители.
А сейчас я познакомлю вас с правилами нашего Брэйн-ринга.
Раунды открывается, как правило, вопросом для обеих команд, та команда, которая быстрее зазвонит в колокольчик, имеет право первоочередного ответа. Если команда ответила раньше, чем позвонила в колокольчик или ответила неправильно, другая может ответить и получить балл за правильный ответ. Побеждает команда, набравшая большинство баллов.
Оценивает Брэйн-ринг компетентное жюри: …………
Итак, начинаем наш Брэйн-ринг.
Во-первых, Вам необходимо придумать название ваших команд (на выполнение отводится 1 минута).
РАУНД 1. (Звучит гонг) «Педагогический словарь»
Подберите определение к данному понятию:
(не забывайте о колокольчике и праве первоочередного ответа)
Слайды.
Анкетирование - техническое средство конкретного социального исследования, составление, распространение, изучение анкет.
Взаимодействие - взаимопроникновение, общение, обмен мыслями, чувствами, идеями.
Воспитание родителей - международный термин, под которым понимается помощь родителям в выполнении ими функций воспитателя собственных детей, родительских функций; необходимо для оптимизации процесса воспитания ребенка, для здоровья самого общества.
Общение - специфический для субъектов способ взаимных отношений, способ бытия человека во взаимосвязях с другими людьми.
Педагогическая рефлексия - умение анализировать собственную воспитательную деятельность, критически ее оценивать, находить причины своих педагогических ошибок, неэффективности используемых методов; осуществлять выбор методов воздействия на ребенка, адекватных его особенностям в конкретной ситуации.
Семья - исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, родителями и детьми. Члены семьи связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта, взаимной моральной ответственностью.
Метод - способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность.
Форма – внешнее выражение какого – либо содержания.
РАУНД 2. (Звучит гонг) «Кроссворд воспитателя»
(время выполнения 5 минут)
- Один из приемов активизации родителей (Игра)
- Самая интересная форма общения с родителями (Конкурс)
- ПЕДАГОГИ
- Что символизирует «РЕКА» между двух берегов (Дети)
5) Лист-опросник для получения каких-либо сведений (Анкета)
6) Традиционная форма проведения родительского собрания. (Лекция)
7) Основной метод изучения семей воспитанников. (Наблюдение)
8) Нетрадиционная форма проведения родительского собрания (Аукцион)
РАУНД 3. «Кот в мешке»
Я «тяну» из мешка карточку с вопросом, зачитываю. Если команда готова ответить – звонит в колокольчик. Жюри оценивает правильность ответа.
- Из какого нормативного документа взята эта фраза:
«Родители – первые педагоги ребенка. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в младенческом возрасте». (Закон РФ об образовании)
- Выберите наиболее полный ответ: Семейное воспитание – это…
– более или менее осознанные усилия по воспитанию ребенка;
– управляемая система взаимоотношений и взаимодействий родителей с детьми, направленная на достижение желаемых результатов;
– воспитание детей в условиях семьи;
– средство семейного образования;
– форма общеобразовательной подготовки родителей.
- Назвать метод не относящийся к методам изучения семей воспитанников:
– наблюдение;
– беседа;
– анкетирование;
– интервью с родителями;
– лабораторный эксперимент.
- К методам активизации родителей относится –
– доклад педагога;
– вопросы и приведение примеров;
– игнорирование ребенка;
– диагностика;
– контроль;
– игра.
- Что относится к нетрадиционным формам общения педагога с родителями?
– собрания;
– конференции;
– конкурсы;
– информационные стенды;
– беседы.
- Что относится к традиционным формам общения педагога с родителями?
– телефон доверия;
– ток-шоу;
– конкурсы;
– викторины;
– консультации.
- Традиционные формы работы (уберите лишнее)
– индивидуальные;
– подгрупповые;
– коллективные;
– наглядно-информационные.
- К познавательным формам общения не относится…
– педагогические брифинги;
– собрания;
– консультации;
– устные журналы;
– фольклорные праздники;
– брэйн-ринги
РАУНД 4. «Ты мне, я – тебе»
Команды задают друг другу проблемные педагогические ситуации «родитель – воспитатель» (заранее приготовленные, лежат у них на столе).
Оценивается полнота и правильность ответов. При дополнении ответов командой, задающей вопрос, ей присуждаются дополнительные очки.
Ситуация 1.
В детский сад обратилась мама пятилетнего Коли с жалобой на воспитателя. Она считает, что воспитатель не должна заставлять ребенка убирать за собой игрушки, для этого есть нянечка. Ребенок должен развиваться, а не заниматься уборкой.
Ситуация 2.
Вечер. За Владом и Настей пришли родители. Дети стали убирать за собой игрушки. Мама Влада стоит, смотрит и радуется, а мама Насти кричит: «Быстро одевайся, мне некогда!» «Мама, но ведь надо убирать за собой», - говорит Настя. «Дома будешь убирать, а сейчас я спешу». Предложите такой вариант реагирования на данную ситуацию, который с педагогической точки зрения наиболее правилен. Объясните Ваш выбор.
(Здесь требования воспитателя отменяются самой же мамой, поэтому работа должна вестись не с ребенком, а с его родителями. Тогда эффект от подобного воспитательного воздействия будет заметен).
Ситуация 3.
Воспитатель обращается к маме Димы с рассказом о том, что нового узнали дети на занятиях и предложила закрепить изученный материал дома. В ответ мама резко отвечает, что ей некогда заниматься с ребенком дома, что это обязанность воспитателя – он «за это деньги получает». Предложите такой вариант реагирования на данную ситуацию, который с педагогической точки зрения наиболее правилен. Объясните Ваш выбор.
Ситуация 4.
Забирая вечером ребенка из детского сада, родители возмущаются, что его одежда очень грязная, обвиняют воспитателя, что он плохо следит за детьми.
Предложите такой вариант реагирования на данную ситуацию, который с педагогической точки зрения наиболее правилен. Объясните Ваш выбор.
Ситуация 5.
Зульфия – активная, подвижная девочка, с трудом адаптируется к группе. Воспитатель советует маме обратиться за помощью к детскому невропатологу. Мама девочки приняла совет «в штыки» и обвинила воспитателя, что та не любит ее дочь, потому что она из нерусской семьи, сказав, что пойдет жаловаться к заведующей.
В последующие дни Зульфию в детский сад не привели. Позже оказалось, что девочку все-таки отвели к врачу, который прописал ей лечение. Через месяц девочка снова стала посещать группу, однако отношения воспитателя и мамы так и не наладились.
Что было неправильного в действии воспитателя?
Организация: МБДОУ «Детский сад №253 присмотра и оздоровления»
Населенный пункт: г. Казань
Интеллектуальная игра «Брейн ринг» «Хочу всё знать»
для детей подготовительной группы.
Цель: систематизировать и уточнить представления детей о природных явлениях. Развивать любознательность и познавательную активность.
Задачи: систематизировать представления детей о явлениях природы; закрепить знания детей о круговороте воды в природе; развивать познавательную и любознательность; развивать логическое мышление, умение анализировать ситуации, высказывать ответ от лица всей команды, доказывать свои утверждения; воспитывать честность, правдивость, ответственность; воспитывать умение слушать ответы товарищей, не перебивая друг друга.
Ход игры
Ведущая. Добрый день всем присутствующим в этом зале. Мы рады приветствовать вас у себя в гостях!
Сегодня состоится интеллектуальная игра «Брейн ринг» –
«Хочу всё знать»
Для того чтобы начать игру на ринг за игровой стол приглашается команда «Знайки» .
Капитан этой команды – Камила Валиуллина.
Речевка :
«Впереди нас ждет успех, наши Знайки – лучше всех!»
(Звучит музыка, на экране появляется фото из жизни детей в детсаду. Ребята проходят по залу в это время ведущий даёт краткую информацию о команде, дети произносят речевку, и садятся за столы).
Ведущая. Ребят этой команды объединяет желание каждый день получать новые знания. Они очень быстрые, веселые и дружелюбные.
Любимая игра «Учимся, считать» .
Любимый мультфильм «Ну, Погоди!» .
Ведущая. За игровой стол приглашается команда «Грамотеи» .
Капитан – Анастасия Полякова.
Эти ребята увлечены исследовательской и экспериментальной деятельностью.
Любимая игра «Твистер» .
Любимая сказка «Красная Шапочка» .
Речёвка :
«Умные, смелые, к знаниям рвемся- чего хотим - того добьёмся!»
Ведущая. Так игроки заняли свои места.
Игра будет проходить под девизом:
«Что одному не под силу - легко коллективу!»
За игрой команд будет внимательно следить уважаемое жюри (представляются члены жюри) . Правила игры знают все игроки, но у нас они будут немного изменены, так как игра проводится в детском саду, а её участники – дошкольники. Я их ещё раз просто напомню.
Правила игры.
После того как прозвучит вопрос, вам будет дано 30 секунд на обсуждение ответа. Как только время закончилось, бубен прозвенит. Команда готовая к ответу звонит в колокольчик. Отвечает один участник. Если знаете ответ до сигнала, звонит в колокольчик сразу. Чья команда первой позвонит– та и будет отвечать. Если команда дала неправильный ответ, слово предоставляется, той команде, которая была второй. За каждый правильный ответ команда получает один балл.
Желаю всем игрокам успехов.
Начнем наш «Брейн ринг»с первого раунда разминочного назовём его
«Кто знает, тот и отвечает» . Он состоит из шести вопросов.
- – Как можно перенести воду в решете? (замороженную)
- – Почему в стакане с водой ложку видно, а в стакане с молоком нет? (вода прозрачная)
- – Когда вода кипит в чайнике, что ты видишь над ним? (пар)
- – Что образуют капельки воды в небе? (облако, тучи)
- – Что мы увидим, если столкнутся две тучи? (молнию)
- –Почему смешав деревянные предметы и гвозди, чтобы их разделить мы используем магнит? (магнит притягивает металлические гвозди).
Ведущая. Закончился первый раунд. Вы все старались, но жюри оценит ваши знания. Объявляется счет.
Ведущая. Второй раунд. Работа с карточками. Выберите карточки, где изображены явления природы. Назовите их.
Ведущая. Слово для оценки предоставляется жюри.
Ведущая. Дети, пока мы с вами играли в адрес участников «Брейн ринга» поступил вопрос из зала.
Что такое круговорот воды? (Вода из водоема, под действием солнечных лучей испарилась и поднялась в небо, побывала высоко вверху в виде пара и вернулась дождем на землю. Это и есть круговорот воды в природе).
Ведущая. Объявляется музыкальная пауза. Танец с зонтиками.
Ведущая. Мы немного отдохнули и наша игра продолжается.
Ведущая. Четвертый раунд.
Дети, вы все помните сказку «Золушка». Злая мачеха, уезжая на бал со своими дочками, оставила много работы Золушке. Я предлагаю вам помочь ей.
Команда «Знайки» будут перебирать семечки подсолнуха и пшено.
Команда «Грамотеи» будут перебирать бусинки и гвоздики.
Но добрая фея приготовила для Золушки два черных мешочка в помощь ей. Как вы думаете, что может быть в одном мешочке, чтобы быстро отделить семечки от пшена? (Дуршлаг).
А чтобы быстро бусинки от гвоздей отделить? (магнит).
Ведущий. Слово предоставляется нашему уважаемому жюри.
Ведущая. Пятый раунд. Конкурс капитанов.
На магнитной доске есть зашифрованное слово. Разгадайте его.
Дополните ответ объяснением.
Капитан команды «Знайки» (вулкан. Вулкан очень опасен для жизни людей и животных. Представляет собой гору с разливающейся огненной лавой. Магма из недр земли поднимается по жерлу и через кратер выливается на поверхность земли. Вместе с лавой выливаются наружу полезные ископаемые, пепел.)
Капитан команды «Грамотеи» (радуга. Радуга появляется в солнечный летний день во время проливного дождя. Солнечные лучи преломляются в капельках воды. Цвета радуги располагаются в определенной последовательности.)
Музыкальная пауза.
Ведущая. – Наши дети знают, что все вещества состоят из мельчайших частиц-молекул. Эти частицы по-разному расположены между собой в твердом, жидком и газообразном состоянии. Расположение частиц они покажут в танце.
Ведущий. На этом наша игра закончилась.
Награждение команд.
Финальная песня.
Литература
- Варли К., Майла Л. Энциклопедия: География. М., 1998.
- Гомболи М. окошко в твой мир: Земля. М., 1994.
- Грешневиков А. экологический букварь. М., 1995.
Цель: закрепление знаний детей о многообразии растительного мира.
Интеграция образовательных областей: "Коммуникация", "Познание", "Социализация".
Задачи:
Закреплять знания детей о многообразии растительного мира, о питании и различных его формах растений ("Познание");
Отрабатывать умение сравнивать виды растений по внешнему виду ("Познание");
Закреплять опыт порядкового счета в пределах 9 ("Познание");
Развивать логическое мышление ("Познание");
Активизировать словарный запас детей ("Коммуникация");
Раскрытие интеллектуальных способностей детей ("Познание");
Формирование умения работать в команде ("Социализация").
Подготовка:
Приготовлены пригласительные для родителей на брейн-ринг "Хищные растения - миф или реальность?". Сделаны эмблемы команд с пометкой капитана. Расставлены столы и стулья для соревнующихся, группа оформлена плакатами: "Брейн-ринг", "Хочу все знать", "Знайки", "Почемучки".
Методы и приемы:
Практические приемы: дидактические игры, подвижная игра.
Наглядные приемы: рассматривание, демонстрация.
Словесные приемы: беседа, проблемная беседа.
Оборудование: секундомер, свисток, колокольчики, на игровых столах листочки бумаги, карандаши, фишки, 2 корзины, 2 ведра, мячи, разрезанные картинки насекомоядных растений "Венерина мухоловка", "Жирянка", телевизор, ноутбук, кабель HDMI.
Ход брейн-ринга
Выступление ведущего.
Добрый день! Я рада приветствовать вас на игре "Брейн-ринг" среди воспитанников подготовительной группы. Наша игра проходит под девизом "Хочу все знать". На ринг выходят все ребята и поочередно достают из корзины эмблему команды: "Знайки" и "Почемучки". Участники игры продемонстрируют сегодня свои умения, знания, смекалку и эрудицию в области изучения многообразия растительного мира.
Приветствие команд
Командиры представляют своих игроков.
Приветствие команды "Знайки":
Пусть быстрей кипит борьба,
Сильней соревнование,
Успех решает не судьба,
А только наши знания.
Приветствие команды "Почемучки":
Мы отвечаем дружно,
И здесь сомнений нет:
Сегодня будет дружба
Владычицей побед.
Ведущий. Сегодня вам пригодятся не только знания, но и дружба. Пусть победа и удача сопутствуют вам.
Команды занимают свои места.
Ведущий: В игре также принимают участие болельщики - родители и жюри (2 воспитателя из других групп).
Призовой фонд нашей игры - магнитики «Природа родного края» и конфеты, которые получит каждый участник.
Правила игры: На обсуждение вопроса 1мин. После того как будет задан вопрос и дан сигнал, капитан той команды, которая знает ответ, подает сигнал (колокольчик), и сообщает нам, кто будет отвечать.
Задание №1. Ответьте на вопросы:
- Питаются ли растения? Чем питаются? (Да, питаются. Воздух, вода, свет.)
- Почему растения питаются насекомыми? (Насекомоядные растения обитают в воде пресных водоёмов, на заболоченных лугах и болотах, поэтому растениям не хватает полезных веществ.)
- Для чего нужны растениям полезные вещества? (Для роста и размножения.)
- При помощи чего ловят растения насекомых? (Ловушки.)
- Какие бывают ловушки у насекомоядных растений? (Листья с железками с клейким веществом, закрывающиеся листья.)
- Назовите по одному насекомоядному растению (например, росянка, пузырчатка).
Задание №2. Конкурс капитанов "Собери картинку растения и назови его".
Каждому капитану команды раздают разрезанные картинки насекомоядного растения. Побеждает тот капитан, который первый соберет картинку и назовет растение.
Задание №3. Физкультминутка
Игра "Напои свое растение"
Атрибуты игры: корзина (2 шт.), мячи маленькие (20 шт.), гимнастическая палка (2 шт.), ведро (2 шт.).
Правила игры: 2 команды выстраиваются у отметки, возле которой находятся ведра с мячами. Каждый участник должен взять мяч из ведра и попасть в корзину с изображением своего растения (которое собирали команды в виде пазлов). Побеждает та команда, которая первой справится с заданием.
Задание №4. Игра "Четвертый лишний". (Презентация.)
Слайд 1: Четвертый лишний.
Слайд 2: На слайде изображены ива, береза, ель и пузырчатка. Нужно дать названия растениям и определить, что лишней является картинка "Пузырчатка", т.к. это насекомоядное растение, а остальные - деревья. При нажатии на картинку "Пузырчатка" звучат аплодисменты. При нажатии левой кнопки мышки появляется слайд 3.
Слайд 3: На слайде изображены сирень, венерина мухоловка, малина и крыжовник. Нужно дать названия растениям и определить, что лишней является картинка "Венерина мухоловка", т.к. это насекомоядное растение, а остальные - кустарники. При нажатии на картинку "Венерина мухоловка " звучат аплодисменты. При нажатии левой кнопки мышки появляется слайд 4.
Слайд 4: На слайде изображены росянка, ромашка, роза и ландыш. Нужно дать названия растениям и определить, что лишней является картинка "Росянка", т.к. это насекомоядное растение, а остальные -цветы. При нажатии на картинку "Росянка" звучат аплодисменты. При нажатии левой кнопки мышки появляется слайд 5.
Слайд 5: На слайде изображены груздь, мухомор, непентос и шампиньон. Нужно дать названия растениям и определить, что лишней является картинка "Непентос", т.к. это насекомоядное растение, а остальные - грибы. При нажатии на картинку "Непентос" звучат аплодисменты. При нажатии левой кнопки мышки появляется слайд 6.
Слайд 6: Молодцы.
Задание №5. Ребус "Победитель игры".
На экран телевизора выводится задание ребуса. На слайде пять изображений растений. Из первых букв каждого растения участники составляют ответ на вопрос:
Д уб Р омашка У кроп Ж ирянка Б елый Г риб А рбуз
В конце брейн-ринга жюри подводит итоги и награждает всех ребят подарками.
Интеллектуальная игра "Брейн-ринг" предназначена для детей 8-9 лет. В игру включены вопросы по литературе, окружающему миру, вопросы на смекалку, для зрителей предусмотрена небольшая развлекательная игра "Да-нет".
Скачать:
Предварительный просмотр:
Интеллектуальная игра «Брейн-ринг»
Цели: создание условий для развития самореализации воспитанников в интеллектуально - развивающей деятельности; содействие развитию интеллектуально - творческих способностей воспитанников.
Задачи:
- развитие логического и творческого мышления;
- развитие внимания, памяти, наблюдательности;
- развитие навыков командной работы.
Ход игры
1-й ведущий: Добрый день, знатоки! Уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас на нашей интеллектуальной игре «Брейн-ринг»!
2-й ведущий: Надеемся, что сегодня мы с вами увидим яркие игры, услышим интересные, полные ответы наших эрудитов. Желаем всем удачи!
3-й ведущий: Послушайте правила игры.
1-й ведущий: Ведущий читает вопрос, команда не позднее чем через минуту после гонга дает ответ.
2-й ведущий: Право ответа принадлежит команде, первой поднявшей флажок.
3-й ведущий: В случае, когда флажок поднят раньше удара гонга, команда лишается права ответа.
1-й ведущий: Если ответ правильный, команда получает одно очко, если ответ не правильный, то вторая команда продолжает обсуждение и дает свой ответ. Если правильного ответа нет ни у одной команды, то в следующем раунде разыгрываются 2 очка.
2-й ведущий: В первых двух турах игра ведется до 5 очков. После этого обе команды уступают место следующим игрокам команд, находящихся сейчас в зале.
3-й ведущий : В третьем туре, в финале, встречаются команды- победители 1 и 2 туров.
Болельщики и зрители во время обсуждения вопросов не должны подсказывать. В случае подсказки, виновник удаляется из зала, вопрос снимается.
3-й ведущий: Представляем игроков первых двух команд!
Под номером 1 – капитан команды… Приветствуем!
– Игрок под номером 2 – … и т.д. (Затем представляем команду соперников).
Предоставляем слово командам. Кто капитан? Как называется ваша команда? Ваш девиз?
1-й ведущий: Объявляется начало первого тура! (Удар гонга ).
(Разыгрываются 1, 2 и 3 раунды, вопросы, которые появляются на экране, зачитывают ведущие)
Вопросы для 1 раунда
- Что общего у всадника и петуха? (шпоры)
- Из какого инструмента солдат сварил суп в русской сказке? (из топора)
- Какая птица в мире самая большая? (страус)
- Она не боится потерять хвост, потому что обязательно вырастет новый. (ящерица)
- Когда коня покупают, какой он бывает? (мокрый)
- Что принадлежит вам, однако другие им пользуются чаще, чем вы? (имя)
- Какой мальчик должен был выложить из льда слово “вечность”? За это ему обещали подарить новые коньки и весь свет.(Кай)
- Что можно приготовить, но нельзя съесть? (уроки)
Вопросы для 2 раунда
- Какому герою сказки удалось собрать оброк с чертей? (Балда)
- У какого кота в хозяйстве была корова по кличке Мурка?(кот Матроскин)
- Кто из зверей самый быстрый? (гепард)
- Какую птицу называют санитаром? (дятел)
- Когда он нужен, моряки его выбрасывают, когда нет - поднимают... Что это? (якорь)
- Может ли страус назвать себя птицей? (нет, не может говорить)
- Что ведьма отобрала у Русалочки? (голос)
- У какого завсегдатая кухонь, столовых и ресторанов усы длиннее ног? (таракан)
Вопросы для 3 раунда
- Имя мальчика, который в наказание за невежливость был превращен гномом в маленького человечка и совершил путешествие вместе со стаей гусей? (Нильс)
- Самая несчастная птица из сказки Андерсена. (гадкий утенок)
- Назовите любимое лакомство аистов. (лягушки)
- Каких камней в море нет? (сухих)
- Когда можно носить воду в решете? (когда вода заморожена)
- Кто из великих композиторов в возрасте дошкольника выступал с концертами? (Моцарт)
- Какой город на севере России считают родиной Деда Мороза? (Великий Устюг)
- С какого слова начинается гимн России? (Россия)
1-й ведущий: Пока жюри готовит дипломы и подарки, мы с вами, дорогие зрители, проведем забавную игру. Слушайте внимательно!
2-й ведущий:
Праздник мы сейчас откроем,
Чудо-игры здесь устроим.
Повернитесь все друг к другу,
И пожмите руки другу.
Руки вверх все поднимите
И вверху пошевелите.
Крикнем весело: ""Ура!""
Игры начинать пора!!!
3-й ведущий:
Вы друг другу помогайте,
На вопросы отвечайте
Только ""Да"" и только ""Нет""
Дружно дайте мне ответ:
Если ""нет"" вы говорите,
То ногами постучите,
Если говорите ""Да""-
В ладоши хлопайте тогда.
1-й ведущий:
Еще раз повторим:
Если ""нет"" вы говорите,
То ногами постучите,
Если говорите ""Да""-
В ладоши хлопайте тогда
2-й ведущий:
В школу ходит старый дед.
Это правда, дети?.. (Нет - дети стучат ногами).
Внука водит он туда?
Отвечайте дружно... (Да - хлопают в ладоши).
Лед - замерзшая вода?
Отвечаем дружно… (Да).
3-й ведущий:
После пятницы - среда?
Дружно мы ответим... (Нет).
Ель зеленая всегда?
Отвечаем, дети... (Да).
1-й ведущий:
Может богатырь –атлет
До луны допрыгнуть?(Нет)
Все стоят на красный свет-
И авто, и люди?....(Да)
Из просохшего пруда
Рыба выловится? (Нет)
Можно черного кота
Не увидеть ночью?...(Да)
2-й ведущий:
Дать мне можете ответ:
Волк меняет шубу? (Нет)
Отвечайте, детвора,
Вам понравилась игра? (Да)
Молодцы!
(Рефлексия)
3-й ведущий: (подходит к командам)
- А вам понравилась интеллектуальная игра «Брейн-ринг»?
- Что нового вы узнали?
1-й ведущий: (вопрос зрителям)
- Ребята, а у вас какие впечатления от игры? Хотели бы вы в следующий раз оказаться за столом игроков?
Подведение итогов и награждение.
Предварительный просмотр:
Вопрос 8 Что можно приготовить, но нельзя съесть?
Вопрос 1 Какому герою сказки удалось собрать оброк с чертей?
Вопрос 2 У какого кота в хозяйстве была корова по кличке Мурка?
Вопрос 3 Кто из зверей самый быстрый?
Вопрос 4 Какую птицу называют санитаром?
Вопрос 5 Когда он нужен, моряки его выбрасывают, когда нет - поднимают... Что это?
Вопрос 6 Может ли страус назвать себя птицей?
Вопрос 7 Что ведьма отобрала у Русалочки?
Вопрос 8 У какого завсегдатая кухонь, столовых и ресторанов усы длиннее ног?
Вопрос 1 Имя мальчика, который в наказание за невежливость был превращен гномом в маленького человечка и совершил путешествие вместе со стаей гусей?
Вопрос 3 Назовите любимое лакомство аистов.
Вопрос 4 Каких камней в море нет?
Вопрос 5 Когда можно носить воду в решете?
Вопрос 6 Кто из великих композиторов в возрасте дошкольника выступал с концертами?
Вопрос 7 Какой город на севере России считают родиной Деда Мороза?
Вопрос 8 С какого слова начинается гимн России?
